17 първолачета ще влязоха в класната си стая по пантофи.

 17 първолачета ще влязоха в класната си стая по пантофи. Имат масички, само че ще учат и на килима на пода. Заедно с буквара в учебно заведение към този момент ги чакат материали, които учителките им са правили сами - да вземем за пример мъниста с изписани букви, с които хлапетата ще нижат писмеността. За разлика от връстниците в другите учебни заведения всеки ще напредва със свое движение и повече наложителната стратегия ще се напасва към него, в сравнение с той към нея. Заедно с четенето и смятането децата ще създадат първи стъпки в грижата за общата среда - ще метат и бършат прахуляк в клас. Ще си донесат порцеланова чашка за следобеден чай, който ще си подготвят в кухненски ъгъл в коридора. Всеки ще си има и личен дневник вместо общ на класа.

 Така наподобява първата Монтесори паралелка в учебно заведение, която е пилотна освен за Пловдив, а и единствена в общинските учебни заведения в цялата страна. Смелата стъпка прави новаторското СУ „ Св. св. Кирил и Методий ”.

 Системата на Монтесори от 20 година е застъпена в учебните заведения в Европа, само че в нашето школо занапред престои прощъпалник. Затова у нас няма разнообразие от нужните пособия. След като били на продан в Холандия и Германия, учителките Албена Фиданска и Мирела Черняева се заели през отпуската да ги създадат сами. В къта по родна тирада към този момент са готови пликчетата с мъниста от " Бижуленд ", върху които началните учителки са изписали буквите. Стъкмили са картончета с картинки и ламинирани листчета с думи. За да се приведат методите на Монтесори в деяние, наложително изискване са характерни материали и специфична среда.

 Монтесори класната стая е с маси и столове от естествено дърво, които елементарно се прегрупират. Кръгло чердже обособява общо пространство в средата, само че всеки има и персонално, което може да развие и за момент да си направи свое работно място на пода. Всички са по пантофи като вкъщи, даже учителките. В класната стая са обособени наложителни кътове със стелажи по избран стандарт - тъй че всяко дете да може да взима и да връща избран тип материал. Основен детайл на методиката е хлапето да напредва посредством работа с това огромно многообразие от пособия, като учи посредством персоналния си опит.

 В къта за родна тирада то може да усвоява буквите, като ги подреди в гривна от мъниста. Може да ги усети със сетивата, прокарвайки пръст върху така наречената пясъчна писмен знак. Или пък да написа А и Б с пръст в тепсия с грис. Заедно с различните материали се употребяват и общоприетите буквари.

 В къта по математика са и класическото сметало, и нанизи от така наречените златни перли. С тях се усвоява десетичната система. Има също плочки с числата, а също и отрицателна и положителна „ змия ”. Те пък служат за броене. Тъй като се разчита доста да се употребяват сензорните усещания, има и подобен специфичен ъгъл. Там с изключение на да усетят цвят и досег, хлапетата могат да употребяват и „ тренажор ” от плат за закопчаване и откопчаване на копчета.

 В галактически ъгъл ще учат индивида и природата, химия и физика. Той и природо-научна колекция ще бъдат отделени в прилежаща класна стая-музей. Трета пък ще стане царство на изкуствата с същинско пиано за часовете по музика.

 „ Монтесори ни изважда от рестриктивните мерки на общоприетата система, където се дава една и съща задача и едно дете може да се оправи за 10 минути, а друго за 40, само че в края тутакси всички би трябвало да са усвоили едно и също, изяснява Албена Фиданова. - Тук това може да се случи идващия ден или след месец - всеки се движи със своя скорост съгласно качествата си ”.

Един ден по Монтесори

 Учебният ден стартира в 8.30 ч., следобяд до 16.30 има занимания по ползи, а при работещите до късно родители учителките пращат децата в 18 вечерта. В началото на заниманието двете преподавателки задават тематика. Първолаците в 4 групи имат независимост сами да я изследват, като изберат пособия от цялото многообразие в съответния ъгъл. Учителките водят Дневник за наблюдаване, в който означават през какво е „ минало ” детето - с цел да не остане пропуснат материал от наложителния, в случай че то избира все едно и също. Всяко хлапе си има и личен дневник, който припомня портфолио, само че е по-подробен. Вътре се събира всичко и най-малко 3 пъти в годината се разисква с родителя. Няма го общоприетото оценяване. В Монтесори групата то става по схемата: показано - работено - усвоено, изяснява Симеон Чуканов, който е обучител и оказва методическа помощ на преподавателите.

 Предизвикателството за преподавателките е, че би трябвало да правят отстъпка крачка обратно - вместо да преподават, поддържат детето, което учи посредством персоналния си опит. Едновременно би трябвало да владеят 4 групи, които едновременно вършат нещо друго. Това поставя завършек на досегашната класическа предварителна подготовка. Оттук нататък Албена Фиданска и Мирела Черняева в крачка ще основават уроците, материалите и програмата, като всичко остава и в границите на наложителния държавен стандарт. Напредването ще трансформира и средата.

 За Албена пренастройването не е тотално - още преди 18 година тя е работила с детайли от Монтесори в стратегия „ Стъпка по стъпка ”, която още тогава СУ „ Св. св. Кирил и Методий ” приложило първо в града. Най-големият плюс на Монтесори педагогиката е, че избавя от унификацията и следва разликите на всеки възпитаник, акцентира тя. Мирела пък е от 4 година в системата и още не е потънала в рутината, по тази причина за нея също не е проблем да се пренастрои.

 Още две начални учителки - Доника Вълканова и Петя Тодорова, са минали образования и са подготвени да поемат следващата година идващите Монтесори първолачета. Колежките им Радостина Сейменска и Моника Иванова пък в този момент стартират курсовете - първо за Монтесори в предучилищна. За тази възрастова група методиката се ползва в 6 детски градини в Пловдив.

Без раници

 Монтесори първолачетата са избавени от тежестта на раницата - всичко остава в учебно заведение през цялата седмица в шкафчетата в коридора. Там има и кухненски ъгъл, а мивката ще се употребява и при почистването. Както в едно семейство поддържането на хигиената в клас е ангажимент на всички. Първолаците ще се грижат освен за своето работно място, а за цялата среда. Паралелката ще си има опитно поле в двора, където ще сади билки, зимни и пролетни култури. „ Децата идват с поле за развиване, колкото огромна равнища. Не би трябвало да позволим тя да остане засята с неведение ”, напомня Симеон Чуканов един от постулатите на Мария Монтесори.

 Сред първолаците, които първи ще учат по нейната методика, има каки и батковци на хлапета от Монтесори градините. Други са деца на родители с родственици в чужбина, които познават модела оттова, споделя директорката Таня Николова. Трети имат доверие на школото, което е изучило по-голямото им дете. Всички родители са сключили съглашение за съдействие, регламентиращо по какъв начин се поддържа връзка, какво се желае от детето и какво се чака от родителя вкъщи.

Инфо: www.marica.bg